谁说野百合没有春天?
听韩梅教授讲艺术生高考的事
昨天接到邢台的贾*电话，告诉我，她被山东某二本学校录取了，兴奋之情，从电话中满满的传递过来。由衷的为她高兴!
然而，如果孩子在小时候“设计”好学习的进程，她高考会更加出彩!
在她小学时，刚刚学习小提琴，父母认为有个兴趣爱好即可，给她找了个语文老师教小提琴，也是醉了……
后来在考级时候，看到某个孩子演奏的很好，遂问到老师的电话，转了新老师。结果老师说：“拉的什么都不是……”。推倒重来，心里的那份压力和痛苦可想而知!很快高二，学习成绩追不上来，即便三本也无望，想到通过艺术类高考，跨进大学的校门。曾为兴趣而来，终为前程而去。
通过熟人找到我，看了孩子拉琴程度和水平，非常差，我拒绝了。但家长四方打听，又找回来，再三诚恳地说“即便考不上，韩老师您也不要有压力”。最终被家长感动，试试吧。
在距离考试只有五个月的时间，重新选作品。孩子很努力，无奈没有任何基础，挨了不少骂!每周一次专业课，还有一次陪练。从懵懵懂懂，到似成相识，再到逐步熟悉，最后完整并有表现力的演绎作品。在联考的专业考试中，取得了116分的好成绩!(满分是150分)
然而，由于“小三门”(听音，视唱和乐理)考试成绩太低，拉低了专业总分，只有132分，与一本和省内二本无缘。孩子说，听音几乎没有拿分，我对此倒是没有吃惊。因为听音是长久训练的结果，尤其是在年龄大了之后，辨别绝对音高的能力很弱!而训练听音和绝对音高的最佳敏感期是九岁前!这也是我为什么强调音乐素养课在学琴中的重要性!
这些年，几乎每年听到“我们当时就是学着玩玩，有个兴趣爱好，但现在抓，真的是来不及”之类的话。韩老师可以通过学习方法，在短时间之内提高演奏能力和表现力，但听音的能力，这种生理不可逆转的事情，在短时间之内不会有很大提高。在提高的过程中，较从小就系统训练的孩子，更加容易遇到“瓶颈”。
在孩子合适的年龄，做合适的事情，选择专业的老师，不辜负每个阶段的发展。也许家长会辛苦些，也许孩子会有不少厌学，但只要坚持，会在孩子长大之后感谢爸爸妈妈!
三年前，我辅导的一个“艺术特长生”，通过小提琴演奏，拿到北京邮电大学的50加分。她高考时候，距离分数线差20多分，加分之后，顺利录取!在辅导她的过程中，孩子由衷的说“感谢妈妈让我学习小提琴”。改变人生，靠的是孩子的努力，更是父母的抉择!
作为教师，孩子们的阶段性进步，我们都会为之欣喜。我们希望每个孩子通过努力，朝着目标发展。在当今“拼父母”的社会状况下，我们是不是对“拼父母”有更深的认识呢?
对，在孩子需要父母帮助的阶段，拼的是父母的眼光，拼的是选择和坚持，拼的是父母的付出和默默支持! |
